理念是根本，规划是引导，资源是前提，教师是关键，学生是核心，制 度是保障 课程规划与建设 东西方教育的五个比较：偏重不同 1．教育目标：知识 能力 2．师生作用：教师 学生 3．教学方式：接受式 体验式 4．教学组织形式：班级集体授课，大一统 走班制授课，兴趣、需要 5．评价方式：单一标准 多元标准 基本结论：东西方教育在两个极端，两个弊端 教育为每个孩子而生。 教育不是要培养一群适应学校的孩子，而是要办一所适应每个孩子的学 校。 课程是学生在学校的全部学习生活的总和。 课程概念 课程是立体的，包括课程目标，课程内容，课程实施，课程评价，课程 管理等要素。 教学是线形的，包括备课、上课、作业、辅导、检测等环节。 课堂是点状的，是教学的主要场所。 定位 高端：高起点 高标准 高要求 特色： 12年一 策略：顶层设计、项目分解、 让学生享受课程，让课程成就学生 课程观：研究者 建设者 实施者