理解幼儿学习方式 投放适宜操作材料 研究表明，游戏材料和幼儿发展之间存在一种双向关系， 材 料的种类特点能刺激幼儿的行为方式， 而幼儿也会根据自己的需 要决定对材料的操作方式。因此，我们应先找出原因，才能“对 症下药”，我们观察记录、分析研究幼儿的游戏、材料的投放， 交流研讨“如何投放适宜的材料， 支持吸引幼儿游戏”， 学习领 悟《指南》精神，借鉴优秀的相关“区域材料制作”经验，不断 投放调整后的材料再观察――再反思――再交流――再调整。 我 们探寻出吸引幼儿主动积极地到数学区玩，并能在游戏中专注、 持续地游戏。 一、变单一操作材料为多样、有层次的操作材料 过去，我们没有立足于幼儿，从幼儿出发，考虑幼儿的个体 差异及幼儿的需要，投放材料较单一，没有层次性。如中班“看 数取物”，出示数字卡、小图片，让幼儿看数字摆图片。能力强 的幼儿没有挑战， 满足不了他们的求知欲， 摆一次不会再想摆第 二次