有效教学的基本特征和策略
永发中心学校 陈琼莲
“有效教学 ”是一种教学理念,是一种教学追求,更是一套教
学方法与教学技艺。有学者认为 “有效教学 ”的标准应该从以下
几方面界定:师生共同参与的创造活动以促进学习;通过课程
发展学习者的语言,提高学习者素质;学习背景化,把教学学
生的真实生活联系起来,以此创造学习的意义;挑战性的活动,
教学生复杂的思维技能,通过思维挑战发展学生的认知技能;
教学对话,通过对话进行教学。并进一步对 “有效教学 ”的评价
策略提出建议:建立评价的指导思想;制定评价的指标体系;
秉持过程和结果相统一的评价原则;采用定性和定量分析相结
合的评价技术和方法;坚持评价主体的多元化。
“有效教学 ”策略是一个多元化的策略体系,在课堂教学中要
提高教学的有效性应着重构建有效的课堂环境的策略。有学者
认为, “有效教学 ”应首先构建新的课堂教学观和课堂教学模式。
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