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估算与精确计算教学反思
在数学教学中,如何使学生“领悟”出数学知识源于生活,又服务于生活,能用数学眼光去观
察实际生活,培养学生解决实际问题的能力,怎样才能让孩子们感觉到,数学是一门看得见,摸得
着,又用得上的学科,再也不是枯燥乏味的算式解答,是我这节课考虑的最大的问题。现在的二年
级学生,已经具备了一些初步的购物经验,而且他们也具备一定的知识基础,即两位数的估算能力。
根据这些条件,我从猜储蓄罐中的钱入手,激发学生的学习兴趣,接着以购物为主线,根据知识的
迁移性,引导学生学习三位数加法的估算和减法的估算。这样的设计,激发了学生的学习兴趣,刚
开始,通过儿童化的图片和场景,学生能够集中注意力来复习两位数的估算。在中间计算的环节,
由于学生的差异性,有的学生算的较快,有的算的较慢,作为引导者的我,没有能够很好的把握住
时间,导致整节课的节奏慢了一拍。这是我在以后的教学中要非常注意的问题