一、基本特征 1．阅读主体的自主性。 真正有效的阅读， 必须依靠阅读者全部的心智和情感意向活动， 才能通过对书面符号的 感知和理解，把握其所反映的客观事物及其意义，达到阅读的目的。 这种具有很强的个性化的活动， 决定了阅读只能是学生自己的事， 任 何人都无法越俎代疮。 教师的职责，是营造一个有利于学生情 绪化的场，让学生直接面对文本，主动地去读，专注地去读，兴致勃 勃地去读。 学生的自主性越强，积极性越高，其所获就越多。 2．阅读实践的探究性。 读物提供的信息除了字面显示之外，常 常还有更深层的信息， 这些隐含的潜在信息密码需要读者去发现、 去 破解。 而学生由于受到心智水平、认知经验的限制，在发现、 破解过程中还会遇到许多的疑难和困惑， 尤其是当文本所表述的情感 态度、价值观念与学生的阅读期待不一致或相矛盾时， 其疑难和困惑 就更为突出，成为阅读理解的障碍，必须对此来一番分析、推理和探