插上创造翅膀，让作业成为课堂延伸的快乐天地 (网友来稿 ) 3、以探究为目的，使作业更具有创新性。 中国的孩子较美国的孩子起步早，却输在终点，这与规定内容、统一模式、 固定答案的作业 内容的设计不无关系。 新课标倡导学习方式的转变， 强调研究性学习， 作业设计也应与这种 学习方式相匹配。 探究性作业是对学生综合能力的考核， 有利于培养形式的创新精神和实践 能力。 在教学完 《她是我的朋友》 一课后， 我安排学生到学校或班级里去收集表现同学之间互帮互 助的故事， 把最感人的一个故事写下来并利用班会讲给大家听。 我给他们一周时间准备。 结 果很多闻所未闻的事情， 都给学生挖掘出了。 这些事情都来自学生身边的讲起来都头头是道， 精彩动人。在学完《桂林山水》这课后，我布置学生回去写篇导游解说词，向自己的父母姐 妹介绍；在学完《新型玻璃》后布置学生去了解某种产品的性能、用途，学写产品说明书、 广告语