§2.2.2 平面与平面平行的判定教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能： 理解并掌握两平面平行的判定方法 2、过程与方法：让学生通过观察实物及模型，分析归纳、认识并得 出两平面平行的判定。 3、情感、态度与价值观：进一步培养学生空间问题平面化的思想。 二、教学重点、难点 教学重点：两个平面平行的判定。 教学难点：判定定理、例题的证明。 三、教学方法与教学用具 1、教学方法：学生借助实物，通过观察、类比、思考、探讨，教师 予以启发，得出两平面平行的判定。 2、教学用具：长方体模型，三角板，多媒体技术 【教学过程】 （一）【组织教学】 （二）【复习旧知、创设情景、引入课题】 回顾前一课直线与平面平行的判定， 回忆平行指的是没有公共点。 并 提问学生对生活中平面与平面位置关系的认识；引导学生观察三角 板、长方体模型，思考教材第 57页的观察题，导入本节课所学主题。 （三）【研探新知】 上节课