近年来,技能竞赛在职业教育中蓬勃发展,产生了广泛的影响,但也出现了很多问题。本文以全息理论为基础,以建筑CAD课程为例,通过分析和对比技能竞赛前后的教学差异,不同竞赛之间的差异,以及技能竞赛与常规教学的差异,构建技能竞赛与常规教学耦合发展模式,形成\"全员、全程、全面\"的技能竞赛观。
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