区间数模糊综合评判在高校微课评价中的应用
以微课的选题质量、创意设计、过程设计、教学方法与手段、目标达成、内容呈现、音视频制作技术、教学特色8个方面作为微课比赛的评判指标,建立区间数模糊综合评判数学模型,针对4位教师的微课进行合理的评价。同时考虑区间数大小与决策者心态有关,就3种不同心态下4位教师的微课进行评价,进一步说明评价结果更符合人们的模糊思维习惯,更贴近事实。
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