以词切入巧理解 方法指导重 表达 —小学语用研讨会心得 行走在语文教学二十余载，一直推崇将课文教厚，让方法渗 透，也曾尝试揣摩表达方法渗透的梯性，但从未认真思考过如何 科学高效地让语文课堂转变为从教课文到教语文，如何让思想内 容与语言文字水乳交融，有幸参与了灵宝市小学语文教研室组织 的关注语用 言意兼得研讨会的磨课及听课环节，重新审视了以前 的课堂，顿觉豁然开朗。言意兼得的课堂可谓是理想的课堂，更 是孩子们受益终身的课堂。三节课中，老师们都有意识地渗透了 表达方法，都在尝试中寻找理解的切入点，让孩子们的阅读与表 达能力在不断引导中成长。具体表现在： 一、词语教学巧妙切入 语境理解 文中的词语可谓是词眼，巧妙串联能轻松解决文章内容理解 的难题，更能体现教师教材处理的艺术性。不难发现，几位教师 都有意识地从词语导入进行课文的理解。比如武萌老师在教学 《难 忘的泼水节》 一课时，从修饰词导入，让